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子ども支援のための性教育〜包括的性教育とは
種部恭子
女性クリニック We! TOYAMA
小児保健研究 83(3): 219-222, 2024.
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(第106号) 保育・教育施設等の感染症対策
渡邉久美
日本小児保健協会予防接種・感染症委員会
小児保健研究 83(5): 311-312, 2024.
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SY13-2. 学校のアレルギー疾患に対する取組〜教育行政の立場から〜
篠原弥智
北海道教育庁学校教育局健康・体育課 健康・体育指導係
小児保健研究 83(suppl): 113-113, 2024.
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O3-008. テキストマイニングを用いた親子の絆づくりプログラム '赤ちゃんがきた!' の効果の検証
原田大輔1,2, 安達有梨2, 木村美貴子3, 小西知子3, 阪本夏子1, 鈴木志帆3, 高橋唯3, 八木利津子2, 峯真由美3, 柏木博子1
1地域医療機能推進機構 (JCHO) 大阪病院 小児科, 2桃山学院教育大学人間教育学部 人間教育学科, 3地域医療機能推進機構 (JCHO) 大阪病院 看護部
小児保健研究 83(suppl): 163-163, 2024.
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P-009. 1歳児で示唆される修正週齢時の定期性ぐずりの保育所における再現研究
石川卓磨1, 橋本創一2, 麦谷綾子3
1東京学芸大学大学院 連合学校教育学研究科, 2東京学芸大学 特別支援教育・教育臨床サポートセンター, 3日本女子大学
小児保健研究 83(suppl): 189-189, 2024.
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P-053. 学齢期ダウン症児の展望記憶に関する課題遂行と視覚的・聴覚的短期記憶との関連
橋本創一2, 山口遼1
1国立特別支援教育総合研究所, 2東京学芸大学 特別支援教育・教育臨床サポートセンター
小児保健研究 83(suppl): 212-212, 2024.
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患者主体の心理療法 : 情報工学の発展による科学と実践のパラダイムシフト
坂入洋右
常葉大学 教育学部
日本心療内科学会誌 28(2): 41-47, 2024.
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2P-03. 聴覚支援学校在籍児の実態および地域支援の状況について : 全国調査の結果から
茂木成友1), 喜屋武睦2), 新海晃3), 小林優子4), 田原敬5), 渡部杏菜6), 山本晃6)
1)東北福祉大学, 2)福岡教育大学, 3)広島大学, 4)上越教育大学, 5)茨城大学, 6)国立特別支援教育総合研究所
コミュニケーション障害学 41(3): 167-167, 2024.
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2P-05. 難聴児に対する特別な配慮と通常学級との連携に関する一検討
下村竜大1), 喜屋武睦2)
1)岡崎聾学校, 2)福岡教育大学教育学部特別支援教育研究ユニット
コミュニケーション障害学 41(3): 168-168, 2024.
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2P-06. 聴覚障害幼児のレジリエンスの特徴に関する一検討 : 聴児との比較を通して
喜屋武睦
福岡教育大学教育学部特別支援教育研究ユニット
コミュニケーション障害学 41(3): 168-168, 2024.
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