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P-050. 軽度知的障害児・境界域知能児の就学直後の学校適応に関する実態調査
佐藤翔子1, 橋本創一2, 小柳菜穂1, 岡本茉桜1, 石川卓磨1, 山口遼3, 田中里実4, 三浦巧也5
1東京学芸大学大学院, 2東京学芸大学, 3国立特別支援教育総合研究所, 4国立特別支援教育総合研究所, 5東京農工大学
小児保健研究 83(suppl): 210-210, 2024.
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看護基礎教育における多職種連携をゲーミフィケーションで学ぶ意義 - コミュニティコーピングボード(R) ゲームを教育に用いて - 第1報
堀智子1), 千葉晃一2)
1)藍野大学医療保健学部看護学科, 2)一般社団法人コレカラ・サポート
ホスピスケアと在宅ケア 32(2): 36-36, 2024.
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『令和6年の診療報酬改定と改正医療法のポイント』 - 薬事未承認検査 (全ゲノム解析含む) の保険収載に向けて -
松下一之*
*千葉大学医学部附属病院検査部・臨床検査科(兼)遺伝子診療部 / がんゲノムセンター / 超音波センター
Laboratory and Clinical Practice 42(2): 42-43, 2024.
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コーチング心理学の実践・研究の最新動向と医学領域での応用
木内敬太
独立行政法人労働者健康安全機構 労働安全衛生総合研究所
日本心療内科学会誌 28(3): 123-129, 2024.
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聴覚障害幼児における指文字単語表出と音韻意識の発達
井口亜希子**, 田原敬**, 原島恒夫***
**茨城大学教育学部, **茨城大学教育学部, ***筑波大学人間系
コミュニケーション障害学 41(1): 15-20, 2024.
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こどものミカタを拡げたい : コミュニケーションの多様性を認め合う地域づくりのために
横山真司**
**NPO法人オルケスタ
コミュニケーション障害学 41(1): 35-38, 2024.
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2A-10. 高機能自閉スペクトラム症のある子どもの感情語理解 : 感覚との関連から (第2報)
西薫1), 原惠子2), 大伴潔3), 齋藤慈子4)
1)特定非営利活動法人市川ことばの会多機能型事業所ぷれも・市川ラボ, 2)上智大学大学院言語科学研究科, 3)東京学芸大学特別支援教育・教育臨床サポートセンター, 4)上智大学総合人間科学部
コミュニケーション障害学 41(3): 153-153, 2024.
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2P-01. 聾学校における同僚性が聴覚障害教育の専門性へ及ぼす影響 : 聴覚障害教員を対象とした質問紙調査の量的分析
石川美希
東北大学大学院教育学研究科
コミュニケーション障害学 41(3): 166-166, 2024.
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2P-08. キュードスピーチ併用下の聴覚障害児の音韻意識発達に影響を与える要因の検討
渡部杏菜1), 長南浩人2)
1)国立特別支援教育総合研究所, 2)筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター
コミュニケーション障害学 41(3): 169-169, 2024.
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特別支援教育協働分科会
特別支援教育協働分科会
日本コミュニケーション障害学会学術講演会予稿集 (50): 80-80, 2024.
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