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スポーツ心理学の役割と課題 シンポジウム(Symposium)
近藤充夫*1, 花沢成一*2, 橋本公雄*3, 岡沢祥訓*4
*1東京学芸大学, *2日本大学, *3九州大学, *4奈良教育大学
スポーツ心理学研究 21(1): 51-60, 1994.
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障害者問題理解のためのフィールド学習について
宮本謙三*, 宅間豊*, 上野真美*
*土佐リハビリテーション大学校
高知県理学療法 (4): 99-99, 1994.
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5) 救命救急センターの教育的役割
丸山正則
新潟市民病院麻酔科
新潟医学会雑誌 108(1): 76-76, 1994.
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＜指定発言1＞ 交流分析のノンクリニカル(非治療)分野における活用について
加納正規
日本交流分析協会
交流分析研究 19(1/2): 29-29, 1994.
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45. 自閉症者の同異概念の形成―自閉症の「関係の概念」形成困難に対する行動分析学的アプローチ―
武藤崇, 小林重雄
筑波大学
日本行動療法学会大会発表論文集 20(suppl): 126-127, 1994.
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"ゆっくり"効果に関する研究
金子嘉延*
*東京都杉並区立東田中学校
行動療法研究 20(1): 20-25, 1994.
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C-23 小児歯科におけるマルチメディア-母親への歯磨き指導用教材の試作-
大町耕市, 尾形小霧, 三宅香, 河村晃代, 野本知佐, 堀芳江, 松村誠士, 尾形和彦*, 下野勉
岡大・歯・小児歯, *岡大・歯・補綴2
小児歯科学雑誌 32(2): 377-377, 1994.
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マルチメディアを応用した小児歯科教材の試作―小児歯科患者の対応について―
尾形小霧, 大町耕市, 尾形和彦*, 松村誠士, 下野勉
岡山大学歯学部小児歯科学講座, *岡山大学歯学部歯科補綴学第2講座
小児歯科学雑誌 32(5): 1117-1121, 1994.
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個人訓練からみた集団訓練・集団訓練からみた個人訓練・そして教材
田上美年子
九州労災病院リハビリテーション診療科
言語聴覚療法 9(2): 112-116, 1993.
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「臨床看護総論の教育展開」を試みる - ナイチンゲール看護論を基盤に据えて - (5)
清水知寿子*1,*3, 板谷和子*1,*4, 都築千恵子*1,*4, 田口晃代*1,*4, 大嶽三枝子*1,*5, 真田清子*2,*6, 片多厚子*2,*7, 高橋信子*2,*8, 福井みさ江*2,*9, 華蔵閣フミヱ*2,*10, 中溝道子*2,*9
*1愛知県厚生農業協同組合連合会加茂看護専門学校, *2千葉看護専門学校, *3教務主任, *4専任教員, *5元専任教員, *6副校長, *7専門課程教務主任, *8高等課程教務主任, *9専門課程専任教員, *10高等課程専任教員
綜合看護 28(4): 75-84, 1993.
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