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コンピテンシー基盤型教育における評価の考え方と方法 「看護学教育モデル・コア・カリキュラム (令和6年度改訂版)」に基づく小児看護教育での評価の展望
西村礼子
東京医療保健大学学長特別補佐(教育担当)・同大学IR推進室副室長, 基礎看護学教授
小児看護 49(8): 921-927, 2026.
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医学教育の流れと今後
森淳一郎
信州大学医学部医学教育学講座 教授
信州医学雑誌 74(3): 143-144, 2026.
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クリニカルクエスチョンを核とした研修医向け遠隔教育の実践
神野敦*1, 花田健斗*2, 永幡研*1, 野村和史*1, 三原弘*1, 白鳥正典*1, 依田広*3, 真部建郎*3,4, 佐藤健太*5, 朝蔭直樹*6, 大柏秀樹*7, 辻喜久*1,2,3
*1札幌医科大学総合診療医学講座, *2札幌医科大学南檜山地域医療教育学講座, *3滋賀医科大学総合診療学講座, *4滋賀医科大学 / 手稲渓仁会病院病院総合診療医養成共同研究講座, *5市立千歳市民病院内科, *6札幌禎心会病院総合診療科, *7浦河赤十字病院
医学教育 57(1): 19-26, 2026.
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医療者教育研究に関する国際誌への日本からの発信の動向
林幹雄*1, 今福輪太郎*2, 菊川誠*3
*1関西医科大学教育センター, *2名古屋市立大学大学院看護学研究科看護研究推進センター, *3九州大学大学院医学研究院医学教育学講座
医学教育 57(2): 85-89, 2026.
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グローバルヘルス外交に関する教育プログラムの実践 - 九州大学における模擬WHO総会を通じた演習とアンケート分析を通じて -
若林真美1,2), 小林崇希2), 鈴木大地2), 細澤麻里子2), 梅田珠実2), 磯博康2)
1)九州大学アジア・オセアニア研究教育機構, 2)国立健康危機管理研究機構国際医療協力局グローバルヘルス政策研究センター
国際保健医療 41(1): 29-41, 2026.
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発達障害児支援関連の資格と通信教育に関する考察
山鹿貴史*, 岩羽紗由実*, 松原詩緒*, 森志津*, 山崎輝美*, 山崎英明**
*小田原短期大学 保育学科 通信教育課程, **目白大学 人間学部 子ども学科
発達精神医学研究所紀要 (11): 122-137, 2026.
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急性腹症診療の質を高める教育戦略 - 多層的アプローチと革新的ツールの活用
三原弘
札幌医科大学医療人育成センター教育開発研究部門, 同医学部総合診療医学講座
医学のあゆみ 296(6): 652-658, 2026.
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特集 今知りたい 特別支援教育 : 企画の言葉
武田鉄郎
和歌山大学名誉教授
チャイルドヘルス 29(3): 173-173, 2026.
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第1特集 特選! 医学教育のエビデンス 現場で活かせる効果的な方法を
近藤猛
[編集幹事] 名古屋大学医学部附属病院 総合診療科
治療 108(1): 11-11, 2026.
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4-1 看護基礎教育におけるリーダーシップ教育の必要性と実際
両羽美穂子
上智大学総合人間科学部看護学科学科長・教授
看護 78(8): 84-88, 2026.
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