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「はね動作」の習得のための教材の順序構造化に関する研究 : 「前転ブリッジ」と「ステージからのはね下り」の関係に着目して
中西紘士1), 木原成一郎2), 大後戸一樹2), 久保研二3)
1)広島大学附属小学校, 2)広島大学大学院教育学研究科, 3)島根大学大学院教育学研究科
体育学研究 62(2): 739-755, 2017.
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パーソン・センタード・ケアをめざした認知症看護教育プログラムの効果 - 看護師に対する視聴覚教材 (DVD) を用いた研修のリフレクション -
鈴木みずえ1], 吉村浩美2], 水野裕3], 金森雅夫4], 長田久雄5]
1]浜松医科大学臨床看護学講座, 2]聖隷三方病院, 3]いまいせ心療センター, 4]立命館大学, 5]桜美林大学
日本早期認知症学会誌 10(1): 35-42, 2017.
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3. WSI (バーチャルスライド) を併用した臨床検査技師教育
鷲谷清忠*1,2, 吉岡治彦*3, 堀江香代*3, 渡邉純*3
*1弘前大学大学院保健学研究科 生体検査科学領域 客員研究員, *2秋田病理組織細胞診研究センター 研究開発部, *3弘前大学大学院保健学研究科 生体検査科学領域
Medical Technology 45(12): 1256-1260, 2017.
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養成施設での教育の現状と課題 (1) (一社) 日本臨床工学技士教育施設協議会のアンケート結果から
鈴木哲治1), 工藤元嗣2), 小鷹丈彦3), 中畑碧4), 塚尾浩5), 池永栄6), 中島章夫7), 木村主幸8)
1)(一社)日本臨床工学技士教育施設協議会教育委員会, 杏林大学保健学部臨床工学科, 2)(一社)日本臨床工学技士教育施設協議会教育委員会, 吉田学園医療歯科専門学校臨床工学科, 3)(一社)日本臨床工学技士教育施設協議会, 北海道ハイテクノロジー専門学校臨床工学技士科, 4)(一社)日本臨床工学技士教育施設協議会教育委員会, 東北文化学園専門学校臨床工学科, 5)(一社)日本臨床工学技士教育施設協議会, 北里大学医療衛生学部医療工学科臨床工学専攻, 6)(一社)日本臨床工学技士教育施設協議会教育委員会, 博多メディカル専門学校臨床工学技士科, 7)(一社)日本臨床工学技士教育施設協議会, 杏林大学保健学部臨床工学科, 8)(一社)日本臨床工学技士教育施設協議会教育委員会, 北海道科学大学保健医療学部臨床工学科
Clinical Engineering 28(7): 544-550, 2017.
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乳がんの母親と, ともに生き学びあう子どもと父親
鳥居哲夫1), 鳥居伸恵2)
1)日本ウェルネススポーツ大学スポーツプロモーション学部講師
保健の科学 59(11): 749-753, 2017.
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主体的・対話的で深い学びを実現するがん教育の展開 - ヘルスプロモーターの役割を担う児童を育てる健康教育の実践 -
久保田美穂
女子栄養大学専任講師
保健の科学 59(11): 754-759, 2017.
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特集 学校保健の新たなる課題への対応 Part I 〜健康診断・健康相談〜 : (5) <健康診断> 色覚障害を指摘された児童・生徒への対応
岡部正隆
東京慈恵会医科大学解剖学講座
チャイルドヘルス 20(3): 190-194, 2017.
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連載 : くま先生の小さなお話し会 第28回 入園, 入学おめでとう!
松田幸久
まつだこどもクリニック
チャイルドヘルス 20(4): 304-306, 2017.
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心の発達に問題がある子どもへの対応
南武嗣
医療法人たけのこ会 みなみクリニック
治療 99(2): 228-232, 2017.
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学習効果を高めるホールスライドイメージの画像加工法 - 都医学研・脳神経病理データベースでの運用の紹介 -
小島利香*, 植木信子*, 八木朋子*, 山西常美*, 関絵里香*, 新井信隆*
*公益財団法人東京都医学総合研究所 神経病理解析室
病理と臨床 35(9): 873-876, 2017.
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